Новые пособия зайцева для школьников

Карточки Домана

Пособие основано на методике целых слов, когда чтение начинается сразу со слов — осмысленных единиц языка. Для занятий необходимо большое количество карточек, изображающих самые разные предметы и признаки. Подробно этот метод мы разбирали в данной статье.

Особенности

Метод основывается на механической зрительной памяти, не требует хорошего развития фонематического слуха. Он заимствован из США, где особенно актуален, поскольку в английском языке одно и то же сочетание букв в разных словах часто звучит по-разному.
Автор методики предлагает использовать ее буквально с рождения ребенка до его трехлетнего возраста. Связано это с тем, что после трех лет дети уже начинают запоминать слова, анализируя их составные элементы.

Как проходит обучение

Взрослые примерно трижды в день показывают ребенку несколько карточек, четко проговаривая напечатанные на них слова. Через каждые десять дней добавляется еще одно слово. Каждая карточка демонстрируется на расстоянии примерно 35 см от лица крохи в течение пары секунд. Не нужно давать материал в руки ребенку.

Плюсы

• Методика хорошо развивает память дошкольника.
• Карточки не обязательно покупать, их можно скачивать из интернета и распечатывать.

Минусы

• Малыш запоминает визуальные образы отдельных слов. С чтением текста потом могут возникнуть проблемы.
• Данная методика обучения чтению не учит разделять слова на слоги (что потом нужно будет в школе), поскольку они откладываются в сознании как целые единицы. Впоследствии ребенку трудно будет склонять слова, ведь в карточках все они написаны в именительном падеже.

Обучающее видео с карточками Домана для детей может стать самым первым пособием для обучения малышей, чтобы расширять их словарный запас и развивать речь. Видеопособие содержит 50 логопедических карточек для самых маленьких.

Игры и упражнения

В методических рекомендациях, которые в обязательном порядке прилагаются к каждому развивающему набору, подробно описана система обучения, варианты игр, последовательность действий. После прочтения методички родители поймут, как заниматься с детками разного возраста. Важно соблюдать правила, не «перескакивать» через урок.

Известный педагог Н.А.Зайцев потратил не один год, чтобы предложить воспитателям, учителям, родителям действительно эффективное пособие для развития чтения, математических навыков. В инструкции нет ничего лишнего, только пошаговое, доступное описание занятий.

Обратите внимание на краткую характеристику некоторых игр, упражнений для малышей и старших деток. Вы поймёте, в чём суть оригинального метода.

Для занятий понадобится:

• место на стене для таблиц (они достаточно объёмные);
• полочка (лучше, две) или стол около стены для расположения кубиков. Если полочек нет, выделите для дидактического материала специальную коробку;
• длинная указка (от 110 см).

Упражнения и развивающие игры:

• Паровозик.
  Для первого занятия понадобится игрушечный локомотив и золотой БОЛЬШОЙ кубик с буквой А. Малыш должен найти все детали с этой буквой, составить поезд. Взрослый озвучивает склады (МА, КА, ФА), малыш повторяет. Поезд «поедет», когда озвучены все склады.
• Песенка по кубикам.
  Взрослый объясняет, что каждый элемент имеет свою пропевку. Малыш выбирает элемент, взрослый чётко пропевает склад, обращённый лицевой стороной к ученику. Ребёнок видит движение губ, повторяет. После нескольких песенок «по заказу» поменяйтесь ролями. Теперь малыш поёт, а взрослый повторяет (конечно, подсказывает, как поётся надпись). Важная деталь: малыш всегда смотрит на то, что вы (или он) поёт.
• Абракадабра.
  Предложите составить смешное слово, выбрать кубики, не глядя, можно 5, 7, 10 элементов. Пусть дошкольник поставит их рядом, вместе с взрослым пропоёт. Понятно, что получится нелепица, вызывающая смех. Заодно ребёнок поймёт, что практически нет понятных ему («детских») слов, состоящих из 10–12 слогов, учится определять границы слова. Наверняка, ребёнок покажет хотя бы одно «правильное» слово. Например, из стоящих рядышком складов МА – КА– РО – ДО – БУ – СЫ – КО – НЫ – ЛА – МА смышлёный ученик составит МАКАРОНЫ, БУСЫ, МАМА. Похвалите, попросите пропеть «нормальные» слова.
• Говорящая (поющая) башенка.
  Маленький ученик на свой вкус собирает башню, другую постройку из дидактического материала любого размера. Скажите, что раз каждая деталь умеет петь, значит, башенка или домик тоже звучат. Попросите выбрать любой элемент, пропойте, глядя в глаза малышу, пусть ребёнок повторит. Важно, чтобы дошкольник фиксировал взгляд на нужной стороне с пропеваемым складом. Скажите, что башенка ещё и говорит. Тот же элемент не пропойте, а проговорите, малыш повторит за вами.
• Пропевание по таблице.
  Покажите сыну или дочке, что на поле таблицы есть такие же песенки, как на развивающих кубиках. Все склады, звуки сгруппированы по видам. Есть «золотой столбец», «железный», «деревянный» и так далее. Покажите указкой на ЗОЛОТОЙ БОЛЬШОЙ кубик, медленно пойте на мотив гаммы (от высокой ноты к низкой): «Это БОЛЬШОЙ ЗОЛОТОЙ У – О – А – Э – Ы». Поощряйте маленького ученика пропеть за вами. Обнимите малыша за плечики, говорите спокойным голосом, заинтересовывайте, но не настаивайте. Всё равно любопытство возьмёт верх, через пару дней сын или дочка непременно захотят попеть сами.

Это лишь малая часть упражнений и развивающих игр по методике Н.А.Зайцева. Точно следуйте инструкции, которая есть в каждом наборе, и через несколько занятий вы удивитесь, что ваш двух – трёхлетний малыш легко читайте по слогам, увлечённо пропевает цепочки складов, сам тянется к дидактическому материалу. Положительный опыт родителей, применявших кубики Зайцева для быстрого обучения чтению, подтверждает эффективность авторской методики.

Уникальная разработка педагога из Санкт-Петербурга Н.А.Зайцева помогла тысячам ребятишек быстро научиться читать. Набор дидактического материала незаменим при логопедических проблемах, для обучения чтению деток-аутистов, глухих и слабослышащих малышей, при задержке речевого развития. Оригинальные изделия помогают изучить язык деткам и взрослым в любом возрасте.

В помощь родителям: описание упражнений, видео об оригинальной методике Н.А.Зайцева для быстрого обучения чтению:

В разделе представлены пособия по обучению чтению, каллиграфии, математике, грамматике русского языка, английскому языку по методикам Н. Зайцева.

Для ознакомления с пособиями в каталоге на каждый раздел и каждое наименование дано краткое описание. Тут же можно узнать текущую стоимость пособия и оформить покупку в нашем магазине.

Обращаем внимание, что только в самих пособиях дано полное и детальное описание теоретических, дидактических принципов и способов работы по методикам Н.Зайцева.

Обобщение многолетнего опыта работы родителей, воспитателей, учителей вот о чём говорит:

• Многие родители способны обучать детей сами. У особо нетерпеливых складывают слова из кубиков и начинают читать-считать даже двухлетки.
• Дети, знакомые с Кубиками Зайцева, быстрее выходят в речь, чище берут звуки.
• Дошкольники четырёх-пяти лет начинают читать и считать в пределах ста через 10-12 занятий.
• Дети с отклонениями в развитии успешно реабилитируются.
• Первоклассники начинают читать, складывать-вычитать в пределах ста в первую неделю.
• Изучение русского языка из трудного и занудного предмета можно сделать легким и увлекательным.
• Зрение и осанка не только сохраняются, но даже улучшаются (имеются заключения серьёзных учёных), резко снижается число проблем, связанных с гиподинамией.

Последнее наблюдение связано с особенностями учебных материалов и способов организации занятий. Таблицы, расположенные на стенах и как бы окружающие учащихся, используются при введении нового материала, его объяснении, закреплении, повторении.

Каждая из таблиц представляет собой систему опорных сигналов
(В. Ф. Шаталов) или укрупнённую дидактическую единицу
(П. М. Эрдниев), позволяющую минимумом знаков передавать максимум информации и обладающую свойствами быстрого проявления в памяти
(П. М. Эрдниев) необходимых знаний.

На любой учительский вопрос можно ответить, любое задание выполнить, используя таблицы в качестве опоры. Успешен тот, кто принимает оптимальные решения, т. е. выполняет действия с наименьшим количеством шагов, на основе качественных умозаключений: целенаправленно выбирает нужную таблицу, в ней нужный столбик, строчку или клеточку, содержащую ответ.

Чтобы обеспечить быстрый доступ к любой таблице, парты расставляются по периметру. Значительную часть учебного времени учащиеся проводят в движении (некогда присаживаться), с высоко (но не чрезмерно) поднятой головой. Стремясь побыстрее (естественный соревновательный эффект) дать правильный ответ, начинают считывать информацию не только с близкого, но среднего и дальнего расстояния, тем самым невольно тренируя и укрепляя зрение.

Устранение обездвиженности, физической закрепощённости, неизбежной при работе в сидячем положении, позволяет учащимся активнее мыслить, дольше и без особого напряжения удерживать внимание на учебных задачах. Занятия проводятся в игровой форме. Разработаны и в методических руководствах к пособиям описаны сотни игр. Темп работы, освоения и закрепления информации настолько высок, что позволяет с лёгкостью опережать любые традиционные стандарты. Значит, у всех пятёрки! Все успешны! Следствия: снятие комплексов и стрессов, улучшение психологического климата в группе (классе), устранение конфликтов ученик-родитель, ученик-учитель, родитель-учитель.

Процентов 70-80 детей к семи годам без всяких перегрузок и даже с укреплением психофизических характеристик можно подготовить к занятиям по программам нынешних третьих-четвёртых классов.

Вопрос о том, когда стоит приступать к обучению чтению, начинает беспокоить современных родителей не в преддверии первого класса, а гораздо раньше. Такие настроения поддерживают методики раннего развития детей. Они опираются на тот факт, что у малышей процесс роста их головного мозга происходит довольно интенсивно, поэтому стимулировать когнитивную деятельность ребенка крайне необходимо. К раннему обучению детей также подводят довольно высокие требования приема в начальную школу. К поступлению в первый класс необходимо освоить написание букв, простых слов, счет до десяти, а также беглое чтение. Если начать постигать азы всего этого за год до поступления в школу, есть риск не успеть. Поэтому продвинутые родители предпочитают заниматься с малышами как можно раньше. Для обучения чтению некоторые из них обращаются к одному из самых эффективных способов, который известен под названием «методика Зайцева».

Методика Зайцева для овладения счетом и английским языком

Метод Николая Александровича подходит не только для чтения. Базируясь все на тех же принципах, были разработаны программы для обучения основам математики и английского языка.

Программа для математики получила название «Стосчет», ее ключевая задача – научить малыша различать числа от 0 до 99
. Достаточно немного практики, чтобы ребенок смог определить число до сотни, научился складывать и вычитать.

Здесь главными инструментами являются наглядные карточки, а также столбик и лента с числами.

Простота обучения, наглядность, игровой формат помогают постичь основы математики с удовольствием и без лишних нервов.

В изучении английского языка помогают все те же кубики

, раскрашенные в разные цвета. Они дают ребенку представление о строении английского слова и предложения, учат высказываться на иностранном языке. Кроме того, для детей создана система таблиц, дающих описание грамматических основ. Эта методика подойдет не только малышам, но и их родителям

.

Как сделать кубики Зайцева своими руками.

1) При изготовлении кубиков: А-О-У-Ы-Э и Я-Ю-Е-И-Ё перед закрытием вложите в них несколько медных монеток, чтобы звенели.

2) Кубики со складами из букв из БА, БО, БУ, БЫ, БЭ и также В, Г, Д, Л, М, Н, Р, З — большие кубики. В них положите пробки от лимонада или кусочки медной проволоки, чтобы они звенели звонко.

3) Кубик с Ж — , заполняется также как и предыдущие. Двойной он потому что нужно два кубика с складами Ж склеить между собой гранями со стрелкой, стрелку нужно совместить.

4) Кубики со складами БЬ, БЯ, БЮ, БЁ, БЕ, БИ и аналогично с В, Г, Д, Л, М, Н, Р, З, Ж — маленькие кубики. Заполните их тоже железом, но с меньшим количеством

5) Кубик с Й — маленький. но заполняется двойной порцией наполнителя.

6) Кубики с П, ПА, ПО, ПУ, ПЫ, ПЭ и аналогично с Ф, К, Т, С, Х — большие глухие. Внутрь положите деревяшки.

7) Кубик с Ш — большой двойной кубик

— заполняется деревяшками диаметром 3 см.

8) Кубик с Ц — большой двойной кубик

— заполняется деревяшками.

9) Кубики ПЬ, ПЯ, ПЁ, ПЮ, ПИ, ПЕ, и аналогично с Х, К, Т, С, Ф — маленькие кубики заполняются деревяшками — диаметром 2 см

10) Кубик с Ч — заполняется деревяшками.

11) Кубик с Щ — заполняется деревяшками.

12) Кубик с Ъ -большой. Внутрь положите 4 железных лимонадных пробки и одну деревяшку.

13) Кубик «Маленький беленький» — ничем не заполняется. На кубике восклицательный и вопросительный знаки, точка, запятая, чёрточка (дефис) – чтобы составлять слова типа БАБА-ЯГА, ГУСИ-ЛЕБЕДИ и аналогичные, но самое — это знак ударения, его можно буквально «поставить» на нужный склад набранного из кубиков слова.

Таблица собирается из двух листов, вешается на стену, при занятиях нужно включать музыкальную попевку и по таблице, указкой или просто ручкой показывать склады.

Планирование занятий по программе

«ЧТЕНИЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ»

(ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ПО МЕТОДИКЕ ЗАЙЦЕВА Н.А.)

Одним из главных направлений в развитии старших дошкольников является подготовка детей к школьному обучению, в т.ч. к овладению грамотой. В современной российской педагогике стало традиционным использование аналитико-синтетического метода в обучении чтению. Однако это сопряжено со многими трудностями. Во-первых, это ошибки самих родителей: использование азбук, где образ буквы четко связан с картинкой, что вызывает путаницу у детей, неправильное называние букв алфавита (необходимо называть только звук, а не букву) и т.д. Во-вторых, это трудности в использовании самой методики: усвоив буквы, дети с трудом переходят к сливанию их в слоги, слова; преждевременный фонетический разбор слов, длительное сидение за столом, мелкие буквы и т.д. Частые неудачи приводят к возникновению у дошкольников негативной реакции на весь процесс обучения чтению. Обучение чтению по методике Зайцева позволяет в достаточно короткие сроки и без принуждения, длительного обездвиженного сидения за столом сформировать у детей навыки чтения. Программа занятий способствует также освоению образности русского языка, развитию речи ребенка в целом.

ЦЕЛЬ: Формирование у дошкольников навыков чтения, развитие речи детей.

АДРЕСАТ: дети 4-6 лет.

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.

КУРС: в течение учебного года (октябрь — май).

НАПОЛНЯЕМОСТЬ ГРУППЫ: 5 – 6 детей

Сравнительный анализ традиционной методики обучения чтению и методики Зайцева Н.А.

Фонемный метод (Эльконин Д.Б., Цукерман)

Методика Зайцева Н.А. (+ Е. Данилова)

Основная единица – буква и звук.

Основная единица – склад, т.е. одно речевое усилие, чаще пара из согласной с гласной, или из согласной с твёрдым или мягким знаком, или же одна буква. Эти склады Зайцев и написал на гранях кубиков.

Алфавитный и фонемный принципы обучения.

Пишем так, как слышим и с использованием правил. В д\с учат: пишем «лев», а слышим « л’эф». В результате дети путаются.

Складовой принцип обучения.

Перед ребенком нет неправильных образцов написания, поэтому грамматических ошибок в его самостоятельном письме будет меньше.

Для обучения необходим написанный алфавит, схемы слов.

Кубики (различны по цвету, размеру и звуку, который они издают. Это помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими), таблица, множество складовых картинок, тексты на А1.

Принцип расположения букв в алфавите неясен детям.

Таблица – матрица, система расположения складов: слева – золотые (гласные), вверху – железные (звонкие согласные), строго под ними – деревянные (их глухая пара), сначала большие (твердые согласные), рядом маленькие (с мягкими).

Опора на словесно-логическое абстрактное мышление (которые еще недостаточно сформированы в дошкольном возрасте), фонематический слух.

В обучении идем от наглядно-действенного (действия с кубиками, письмо по таблице) к наглядно-образному (работа с картинками) и только потом к словесно-логическому.

Дети пассивны. Работа в основном слухового и зрительного восприятия.

Восприятие всеми органами чувств, максимальная наглядность (можем не только смотреть и слушать, а воспринимать в движении, щупая, нюхая, — ни одного канала восприятия не бывает лишним).

Задействована в основном зрительно-слуховая память.

Опираемся на все виды памяти: звуковой, цветовой, объёмной, моторной, кинестетической.

Большую часть занятия дошкольники сидят за столами.

На протяжении всего занятия дети двигательно активны: стоят, лежат, бегают.

Только говорение и слушание.

Активно подключается пение по таблицам и кубикам.

Наблюдаются трудности при чтении прямых слогов.

Прямые склады даются сразу, на кубиках.

Неясна роль ударения при чтении.

Понятие ударение вводится сразу. Оно материально в виде отдельного кубика. Ударный склад на картинках выделен контрастным цветом.

Ввод букв растягивается на год.

Кубики даются все сразу, нет отдельного изучения каждой буквы.

Вводятся схемы слов, терминология (звук, буква, слог, твёрдые, мягкие, звонкие, глухие, гласные, согласные). Т.е. обучение идет от абстрактного к конкретному, чем нарушается основной принцип дидактики.

Обучение идет от конкретного (размер, разное звучание) к абстрактному (терминам).

Названия букв не учатся, не употребляются никакие термины. Всякий термин – условность, абстракция, обобщение; термином обобщают, заканчивают, а не с него начинают. Термины даются ребёнку позже, оформив словесно-логически то, что хорошо показано цветом, формой, объёмом, компоновкой, представлено как система.

Путь развития чтения: звук – слог – слово – предложение.

Часто встречаются трудности слияния знакомых букв в слоги и слова. Ребенок долго читает: «м,а – ма, м,а – ма» и пока доходит до конца слова, теряет его начало.

Путь развития чтения: склад-слово-предложение-текст. Исчезают «муки слияния». Склады даются в определённой последовательности, которая легко запоминается, чему помогает их пропевание, многократная повторяемость и встречаемость.

Идем от чтения к письму.

Путь к чтению лежит через письмо (кубиками, по таблице).

Долгий этап подготовки руки к письму (бесконечное рисование элементов букв) без формирования зрительно-моторной координации.

Письмо в прописях, ручкой, утомительное прописывание целых строчек букв. Печатание слов только из пройденных букв.

Написание одного слова протяженно во времени.

Поза статична, напряжены шейный отдел, мышцы живота, спины, руки. Отрицательное влияние на физ. развитие и здоровье детей.

Часто вызывает отрицательные эмоции, т.к. буквы не получаются красивыми сразу.

За одно занятие успеваем написать десятки слов без принуждения, ошибок, неправильной осанки, напряжения кисти.

Все дети успешны, нет корявых букв.

Движения рук и тела крупные, размашистые, ритмичные – по таблице.

Использование специальных прописей и пособий, где ребенок пишет карандашом, или светлым карандашом на темном фоне – тогда всегда можно исправить и не будет грязи, слез.

Письмо по таблице (с горизонтальными, вертикальными рядами) с указкой способствует формированию зрительно-моторной координации.

Обучение строится в игре, в которой есть игровая ситуация: условный воображаемый мир, в котором действуют герои игры, и игровое действие этих героев.

Игра только тогда и там, где есть ТВОЙ ВЫБОР, ТВОЙ ПОИСК, ТВОЯ БОРЬБА. Без выбора, поиска, борьбы нет игры. Пишем и читаем слова, значимые и выбираемые самим ребенком.

Игровые упражнения в звуковом анализе потребуют от малыша напряжений, усилий, труда.

Дети испытывают радость познания, самоутверждения, получают положительный эмоциональный заряд, которые дарит увлекательная игра.

Успешны дети сильные, с развитым фонематич.слухом, устойчивым вниманием. Остальные испытывают трудности.

Методика успешна при обучении любых детей, в т.ч. с ЗПР, ММД, умственной отсталостью.

Планирование занятий по обучению чтению по методике Н.А. Зайцева

ЦЕЛЬ:
Формирование у дошкольников навыков чтения

Письмо по таблице

Действия с кубиками

Листы (формат А1)

2 – 3 занятия

Письмо по таблице

Обводка, написание слов

Работа с абаком

Картинки предметные («240»)

15 – 20 занятий

Письмо по таблице

Чтение карточек, текстов

Составление схемы слова

Работа с кассами

Работа с прописями

Тексты-плакаты (формат А3, А2, А1)

«Читай и пой»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

(октябрь: занятия № 1-3)

Письмо по таблице совместно с педагогом

Действия с кубиками

Чтение за педагогом рядов по кубикам

Пропевание кубиков, попевок

«Как тебя зовут»

«Спою тебе кубик»

«Напишем наши имена»

«Принеси кубик с А»

Листы (А1), маркеры

«Как тебя зовут»

«Принеси кубик с А, Я»

«Сардельки и сосиски»

«Братишки и сестренки»

«Какую песенку тебе спеть»

«Как тебя зовут»

«Какой кубик звучит»

Таблица, Попевка №1

Традиционные методики

Традиционными пособиями для изучения чтения являются азбуки и буквари (в бумажном исполнении). В первом случае каждая буква сопровождается яркой картинкой, например, А — это автобус, М — медведь. Занимаясь по таким книгам, дошкольник усвоит алфавит (в том числе за счет ассоциаций), но вот понять, как буквы соединяются в слове, многим детям бывает проблематично (например, как тот же «медведь» и «автобус» соединяются в «маму»).

Другое традиционное обучающее пособие — букварь. Разные книги отличаются картинками, персонажами, но принцип у них один — малыш учится объединять отдельные звуки в слоги, а затем слоги в слова. При этом необязательно вначале знакомить дошкольника полностью со всеми буквами, а затем показывать, как они сливаются. Лучше, когда эти процессы проходят параллельно, потому что даже две пары гласных и согласных звуков дают множество сочетаний.

На сегодняшний день можно приобрести самые разные издания букварей, включая авторские пособия. К примеру, одной из самых понятных и востребованных традиционных методик является методика обучения чтению дошкольника по букварю Н. Жуковой.

Преимущества

Педагоги и родители выделяют немало положительных моментов:

• ребёнок не только слышит склады, но и видит их. Образная память помогает обучению;
• малышу интересно: разные цвета, вес, необычное звучание интригуют, любопытство берёт верх;
• невозможно ошибиться в написании слова: в наборе нет «неправильной» детали «ЧЯ», «ЖЫ», есть только «ЧА», ЖИ». С первого этапа вырабатывается грамотность;
• малыш запоминает образы, склады, легко находит по просьбе взрослого «МА» или «СУ»;
• малыши в 3,5–4 годика учатся читать с первых занятий. Развивающее пособие учитывает особенности детской психики, позволяет включить в работу максимальное количество органов для запоминания новых понятий;
• пропевка складов отлично тренирует речевой аппарат. В комплекте идёт диск с пропевками, которые ребёнок должен повторить;
• деткам интересно изучать склады, составлять слова. Малыши легко ориентируются среди множества предметов, расставленных на уровне глаз;
• деткам легко понять, чем глухие и звонкие согласные отличаются. Для этого Н.А.Зайцев придумал различное наполнение «внутренностей» каждой единицы. «Звонкие» кубики хорошо звенят, «глухие» – постукивают с приглушённым, глубоким звуком. Особый интерес вызывает разное звучание каждой группы;
• правильный размер букв/складов. Детки легко различают надписи на каждом предмете даже с расстояния 2–3 метра. Не напрягается зрение, малыш не злится, легко находит нужный элемент;
• занятия проходят весело, без давления на психику, скучных объяснений. Во время мини-уроков малыши поют, бегают, прыгают, прохлопывают слоги и слова;
• взрослым легко подсказать, какой кубик нужно искать. Каждая группа имеет определённый размер, цвет, звучание. Бывает, что маленький ученик забыл, как выглядит та или иная буква, но это легко исправить. Например, склад «СО» можно обозначить как: «деревянный большой кубик СА СУ СЭ СЫ С СО». Звенящий наполнитель никак не спутать с глухим постукиванием.

• стоимость готового набора достаточно высока, некоторые родители изготавливают дидактический материал самостоятельно. Как собрать кубики Зайцева своими руками? Вначале вырежьте контуры элементов дидактического материала, сложите выкройку в кубик;
• важно подготовить достаточное количество наполнителя для каждой группы. Например, «железные» элементы можно заполнить нарезанными и согнутыми консервными банками, металлическими пробками от лимонада и пива, рыболовными колокольчиками;
• «деревянные» элементы заполните разломанными карандашами, деревянными палочками, пуговицами, ракушками. Белый кубик для знаков плотно набейте нарезанными лоскутками или бумагой.

Преимущества изучения математики по методике Николая Зайцева

• Знания по математике преподносятся Н.Зайцевым в развлекательной игровой форме.
• Большой выбор методических пособий, представленных в форме книг, обучающих карточек и фигурок, CD и DVD-дисков.
• Зайцев обучает детей счету сразу до 100 или 1000 в зависимости от выбранного методического пособия.
• Малыш на наглядных примерах учится понимать, что такое цифры, и успешно осваивает математические операции сложения, вычитания, умножения и деления.
• При изучении геометрических фигур усваиваются понятия острого и тупого угла, а также информация об их измерениях в градусах.
• Весь объем доступного материала в математике Зайцева находится перед глазами ребенка. Он самостоятельно усваивает знания, соответствующие его уровню развития. Обучение происходит в «естественном» темпе.
• Понятное изложение материала для детей, родителей и педагогов.
• Одно занятие занимает не более 15 минут, поэтому ученик не устает, а математика не успевает ему наскучить.
• Совсем не обязательно проводить занятия за столом — можно заниматься по системе Зайцева в любом удобном месте, даже стоя вверх ногами!
• Обучение математике является безопасным с точки зрения охраны здоровья ребенка.
• Заниматься можно дома или в детском центре развития.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
ЭТАП (март – май

Срок / Основная яз.единица

Суть методики Зайцева

Николай Александрович известен как российский педагог дошкольного и начального образования

, создавший свою систему освоения навыков чтения путем доработки, так называемого, метода складов Льва Толстого.

В основе его методики

:

• Системность,
• наглядность,
• учет физиологических особенностей ребенка,
• развитие мышления по дидактическому принципу.

Зайцев

отказывается от традиционного подхода к обучению чтению, когда ребенка учат воспроизводить слова путем слияния различных букв, и строит свою методику на основе слияния складов или неделимых единиц речи

, что, по его мнению, более эффективно для детей. Именно склады помогают малышу использовать звуковые сочетания, максимально соответствующие живой речи.

Само обучение

, по Зайцеву, должно проходить в игровом формате

, что для ребенка также является наиболее естественной и гармоничной формой постижения окружающего мира и знаний о нем.

В ходе получасового урока ему позволяется проявлять любую активность: сидеть, стоять, лежать, ползать.

Это помогает сохранять интерес малыша к занятию и не перегружает его.

Подробнее о своей методике рассказывает сам автор в видео ниже:

Этапы развития детей

В своем психическом развитии ребенок проходит ряд этапов:

• Сенсорно-моторный (0-2 года). В данный период у крохи формируется эмоциональное восприятие, тактильная чувствительность и другие физические ощущения.
• Образный, или дооперациональный. (2-7 лет). Малыш активно воспринимает новую информацию, осваивает язык. Ключевую роль в это время играет символическая игра.
• Логический, или этап конкретных операций (7 -13 лет). Ребенок учится строить умозаключения, анализировать и сопоставлять факты, выполнять прочие логические операции.

На основании указанных этапов развития ребенок становится готов осваивать чтение в конце второго этапа, то есть примерно в возрасте 6-7 лет.

Кубики Зайцева

Рассматривая лучшие методики обучения чтению для дошкольников, многие родители решают заниматься со своими детьми с помощью кубиков Зайцева.
Методика базируется на складовом принципе: ребенок учится читать по складам — исконно русским единицам чтения, а не по буквам и слогам. Более подробно узнать об этом методе можно в статье «Как научить ребенка читать».
Комплект состоит из 61 картонного кубика с изображением отдельных букв и складов (сочетания согласного звука и гласного, согласного с мягким либо твердым знаком). Также в набор входит таблица, аудиодиск и учебник.

Особенности

Кубики отличаются своим цветом, объемом (маленькие, большие и двойные), массе (кубики со звонкими согласными имеют металлический наполнитель, с глухими — деревянный), имеют разное звучание при встряхивании. Все это направлено на быстрое непроизвольное запоминание.
Методика Зайцева рассчитана на дошкольников 2-6 лет. Заниматься с разноцветными кубиками будет интересно даже совсем маленьким деткам.

Как проходит обучение

Используя пособие Зайцева, родители могут придумать множество упражнений, которые увлекут ребенка, например:

• Можно собрать из кубиков слова «мама», «папа», «дедушка», «бабушка» и разложить их в разных углах комнаты. Взрослый называет слово, а малыш бежит к соответствующим кубикам.
• «Паровоз». Вместе с ребенком постройте состав из вагончиков. При этом брать нужно только кубики с определенной буквой, а не все подряд.
• «Поющая башня». Соберите башню из кубиков. Скажите малышу, что она волшебная, умеет петь. Пусть ребенок покажет кубик, а вы пропойте склад, который на нем изображен. Постепенно пойте их вместе.

Плюсы

• В методике учитываются потребности дошкольного возраста, а именно в двигательной активности и самостоятельности.
• Дошкольник в занимательной игровой форме усваивает различия между твердыми и мягкими согласными, глухими и звонкими.
• Кубики содержат только буквенные сочетания, возможные в русском языке, поэтому ребенок учится грамотности.

Минусы

• На кубиках имеются сочетания согласного с гласным Э (например, БЭ, ВЭ). При этом в русском языке практически нет слов, где бы они встречались.
• Кубики недолговечны, поскольку выполнены из картона. Ребенок может их легко помять, погрызть.

Подробнее о том, как использовать кубики Зайцева для изучения букв и обучения чтению можно узнать в этом видео. Также вы увидите несколько упражнений, которые помогут вам и вашему ребенку при обучении с данной методикой.

Математика Зайцева

В современном обществе умение читать и считать — базовые навыки, без которых не обойтись ни одному человеку. Одна из главных задач родителей состоит в том, чтобы подготовить ребенка к взрослой жизни. Но, к сожалению, они не всегда знают, как обучить ребенка всему необходимому. Дидактические пособия по математике Николая Зайцева помогут малышу освоиться в мире цифр и геометрических фигур, а также подготовят ребенка к школе.

Математика Н.Зайцева может применяться в работе с детьми дошкольного и школьного возраста, но заниматься лучше начинать с ребенком как можно раньше. Интеллектуальные способности напрямую зависят от того, насколько мозг активно развивается в первые годы жизни. К пяти-шести годам размеры мозга малыша уже практически достигают размеров головного мозга взрослого человека. Ребенок с ранним развитием гораздо умнее и успешнее своих сверстников.

Для занятий дома можно сделать кубики Зайцева своими руками.

Кубики Зайцева — это особые коробочки, на бока которых, вместо букв указаны склады. Все кубики имеют разный размер и внутри, в зависимости от склада, вложен разный наполнитель. Так серые кубики — это звонкие — внутри них железки, коричневые кубики — глухие, внутри них деревяшки, а желтые — с гласными буквами заполняются монетками.

Заниматься с кубиками Зайцева можно и дома, и в детском саду, и в школе. При занятиях обязательно нужно использовать музыкальное сопровождение — попевки, таблицы и домашние тетради.

Подробнее о том как нужно заниматься чтением с детьми в статье: методика обучения Николая Зайцева.

Таблица для обучения чтению по методике Зайцева

Домашние тетради зайцева для изучения чтения

Мы предлагаем Вам сделать комплект кубиков Зайцева из 52 штук (7 повторяются, чтобы строить простые известные ребенку слова ПА-ПА, МА-МА, ВО-ВА, БА-БУ-Ш-КА, ДЯ-ДЯ, ТЁ-ТЯ, КО-Ш-КА

Методический и игровые пособия

Главным инструментом в обучении чтению в системе Зайцева являются игровые кубики

, на каждой стороне которых даются отдельные склады. Этот прием позволяет детям не только с легкостью составлять слова, но и помогает систематизировать получаемую в ходе занятия информацию. Так же кубики отличаются по наполнению, размеру и цвету

для того, чтобы задействовать сенсорику ребенка.

К примеру, их разноцветные стороны призваны помочь уяснить такое сложное для понимания детей явление, как мягкость и звонкость согласных звуков, почувствовать разницу между согласными и гласными. А самые маленькие с помощью содержимого кубиков смогут тренировать восприятие слуха.

Главное обучающее пособие методики Зайцева — кубики со складами

Процесс обучения на практике оказывается настолько простым, что даже четырехлетку можно обучить чтению всего за 2 недели.

Самые маленькие уже по итогам нескольких практических уроков демонстрируют навыки и чтения, и говорения параллельно.

«Складушки» и «Теремки» Вячеслава Воскобовича

Набор из деревянных кубиков-теремков (на их гранях изображены согласные), картонных кубиков меньшего размера (они вставляются в теремки, образуя слоги) и интересных тематических картинок. Сюда же включен диск с песенками, текст которых идет в карточках.

Особенности

Иллюстрации — хороший повод побеседовать с малышом. Стихи для картинок подобраны оригинальные и интересные.
Пособие подходит для работы с детьми 3-6 лет

Как проходит обучение

Взрослый предлагает дошкольнику по одной карточке. Знакомство начинается с картинки, ее обсуждения. Персонажу на картинке можно придумать имя, сочинить про него мини-сказку. Затем идет непосредственно работа по чтению: мама пропевает стихотворение и акцентирует внимание на отдельных звуках. Со временем ребенок тоже присоединяется к пению.

Плюсы

Пособие увлечет любого ребенка, ведь маленькие дети обычно любят вставлять предметы друг в друга.

Минусы

Высокая стоимость пособия.

Стоимость

Оригинальный дидактический материал упакован в большую красивую коробку. Стоимость готового набора достаточно высока – от 4000 до 4300 рублей. Качество изделий хорошее: каждая единица изготовлена из плотного глянцевого картона, прослужит долго. Польза от оригинальных развивающих элементов во много раз превышает стоимость комплекта.

В детских магазинах, крупных супермаркетах, в интернет-магазинах родители найдут наборы, созданные педагогом Н.А.Зайцевым для развития чтения, пособие «Дорожные знаки» (3450 рублей). Многие родители положительно оценили «Универсальное монетное пособие» для обучения математике и счёту деток от 3-х лет (1050 рублей).

Упражнения для обучения чтению

Помочь малышу в освоении чтения помогут практические игровые упражнения. Приведем некоторые примеры:

• «Подскажи конец слова». Взрослый кладет перед ребенком несколько карточек со слогами и произносит первые два слога слова, например, сестр (ра), коро (ва), моло (ко).. Задача малыша — найти карточку с нужным последним слогом.
• «Составь слово». Положите перед ребенком вперемешку 3-4 буквы и предложите составить из них слово, изображенное на картинке.
• «Найди потерянную букву». В этом упражнении требуется вставить в слово под картинкой нужную букву, например, м..ч (мяч), к…т (кот), с…п (суп).
• «Живые буквы». Видеть буквы и их читать для дошкольника интересно, но гораздо интереснее, когда их можно взять в руки! Поэтому предложите крохе сделать их самому (конечно, но без вашей помощи). Лепите буквы из пластилина и соленого теста, вырезайте из бумаги, конструируйте из подручных материалов (счетных палочек, пуговиц и пр.).
• Покажите малышу буквы и пофантазируйте вместе с ним, на что они похожи. Например,«Е» напоминает щетку, «В» — очки, «Ж» — жука.

Множество интересных игровых упражнений вы найдете здесь.

Как взрослые могут помочь ребенку в процессе обучения

Для успешного обучения чтению важно мотивировать ребенка:

• Практически с пеленок прививать интерес к книгам, читать их, показывать малышу красочные картинки, обсуждать с ним содержание. В конце концов ребенок сам захочет научиться читать сказки и рассказы.
• Очень важен личный пример. Если ребенок чаще видит маму с книгой, чем с планшетом или перед телевизором, то он захочет последовать ее примеру.
• Во время прогулок обращать внимание на яркие вывески магазинов, эффектные рекламные баннеры, напоминать, что буквы окружают нас повсюду.
• Дать крохе попечатать на клавиатуре компьютера или ноутбука, опять-таки акцентируя внимание на буквах и их важности.
• В комнате малыша повесить красочный плакат с алфавитом (как вариант интерактивное панно, которое так интересно нажимать).
• Покупать дидактические игры на буквенную тематику, например, лото или домино.
• Если в семье есть старший ребенок, то нужно почаще подчеркивать, что он уже умеет читать.

Чтобы мотивировать дошкольника к чтению, также стоит прислушаться к рекомендациям доктора Е. Комаровского.

Недостатки методики

Наверное ни одна методика по обучению детей не может быть совершенной, и кубики Зайцева не являются исключением. В чем заключаются ее недостатки и насколько они серьезны?

Итак, первый недостаток – это возможные трудности при усвоении ребенком некоторых важных тем школьной программы по русскому языку. Это связано с тем, что методика Зайцева отличается от методики преподавания чтения и письма в школе.

1. Ребенок, научившийся читать по кубикам Зайцева, привыкает видеть в составе слова склады. А между тем склады и слоги слова далеко не всегда совпадают. Например такие слова, как «тигр» или «сом», соответственно, делятся на склады «ти-г-р» и «со-м», но при этом каждое это слово состоит из единственного слога. Следовательно, есть большая вероятность, что ребенок будет отставать от своих одноклассников при прохождении слогов.
2. Имея дело сразу со складами, а не с отдельными буквами, ребенок может в дальнейшем испытывать трудности при изучении фонетики. Он ведь когда-то просто сразу выучил, как звучит сочетание, скажем, букв «ли» или «лы», ему не пришлось в свое время преодолеть трудности «склеивания» согласной и гласной. Но обратите внимание, что согласный «л» в варианте «ли»звучит мягко, а в сочетании «лы» – твердо. Это осталось для ребенка за рамками его понимания, отсюда и будущие трудности при фонетических разборах слов.
3. По той же самой причине – ребенку трудно преодолеть в своем сознании неделимость склада – у детей могут возникать сложности при изучении морфемного состава слов и при морфемных разборах. Действительно, например, в слове «везу» в изначально привычном для ребенка делении слова на склады будет деление на  «ве» и  «зу». Для такого ребенка может оказаться весьма проблематично «оторвать» букву «з» от склада «зу» и увидеть корень этого слова – «вез». 
4. Также частой ошибкой у детей, занимавшихся ранее по кубикам Зайцева, может стать проглатывание окончаний, неправильное произношение слов. Это опять же связано с отсутствием проработки буквенного состава слова в методике Зайцева.

К недостаткам кубиков Зайцева можно отнести их относительную дороговизну и трудоемкость методики.

Некоторые родители, купившие кубики Зайцева, с удивлением обнаруживают, что купили заготовки, а не сами кубики. Следовательно, им еще придется склеить кубики, а значит потратить и время, и силы. Также не надо забывать, что сами кубики Зайцева картонные, поэтому не стоит рассчитывать, что они прослужат долго. Впрочем сейчас на прилавках магазинов все чаще можно встретить уже собранные кубики Зайцева, а не заготовки к ним.

Итак, купить ли своему малышу комплект кубиков Зайцева и начать ли работать по его оригинальной методике, решать вам.

Принципы обучения по методике Зайцева

•   От общего к частному и от частного к общему.

•   От конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому.

•   Обеспечение наглядности с использованием различных каналов восприятия.

•   Системная подача материала.

•   Алгоритмизация учебных действий.

•   Учет физиологии восприятия детей.

•   Охрана здоровья детей.

Давайте более подробно остановимся на каждом пункте принципов обучения детей по методике Зайцева.

Итак, складывание слов из складов-кубиков, а также разложение целого слова на склады и есть наглядная демонстрация принципа «от частного к общему и от общего к частному». Работа ребенка с кубиками Зайцева на протяжении всего процесса овладения им чтением иллюстрирует принцип «от конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому». Сначала ребенок просто рассматривает кубики, играет с ними – здесь проявляется конкретно-образный способ мышления.

Далее взрослый знакомит ребенка со звучанием разноцветных складов, изображенных на кубиках (склады лучше не проговаривать, а пропевать вместе с крохой), потом показывает, что из этих кубиков можно складывать слова. И так ребенок овладевает чтением и созданием слов – здесь работает наглядно-действенный способ мышления. 

На последнем этапе чтение становится беглым, а мышление ребенка переходит на новый этап – становится словесно-логическим.

Примером наглядности и систематизации изучаемого материала в методике Зайцева служат таблицы-тренажеры, которые входят в учебные комплекты с кубиками. С их помощью ребенок осмысляет, закрепляет и повторяет пройденный материал. Занятия с кубиками Зайцева проводятся в игровой форме, в движении, в процессе обучения чтению дети много поют, что является наглядной демонстрацией принципа «учет физиологии восприятия детей».

Принцип «охрана здоровья детей» реализуется путем исключения монотонности из учебного процесса. Дети не занимаются все время в сидячем положении, они много двигаются, методическое обеспечение позволяет проводить занятия на воздухе.

В результате, через 15-20 часов занятий с кубиками Зайцева дети четырех-пяти лет начинают читать, овладевают арифметическими операциями в пределах ста. Далее эти навыки укрепляются в совместной работе педагога и ребенка. Как заверяет автор методики Н.А. Зайцев, дети к шести-семи годам, занимаясь с кубиками два раза в неделю, способны овладеть содержанием учебных программ для второго, третьего, четвертого классов. Методика Н.А. Зайцева позволяет в короткий срок изучить грамматику русского языка, математику и английский язык.

Зачем математика по Зайцеву школьникам?

Способность производить математические вычисления — одна из высших функций человеческого мозга. Но если школьник не может освоить какую-либо алгебраическую операцию или понять законы геометрии, это не говорит о том, что он глуп или ему недостает ума. Это сигнал о том, что материал неправильно объясняют в школе.

Дети весьма неохотно занимаются вещами, которые у них не получаются. Обучение математике по Зайцеву происходит в игровой форме и с приведением практических примеров. Малыш наглядно видит принцип, на котором основывается математическая операция — на примере изменения количества точек или палочек. Система таблиц со схемами математических действий упрощает запоминание как самих цифр, так и таблицы умножения.

Современные методики

Эффективным инструментом для освоения алфавита и чтения являются различные онлайн-курсы, обучающие платформы, мобильные приложения. Современные дети рано знакомятся с гаджетами, и это реальность нашего времени, которую родители должны использовать для развития своих чад.

Все эти программы, как правило, имеют игровой формат (например, наше приложение «Читания» представляет собой увлекательную игру-путешествие, в ходе которого ребенок незаметно для себя учится чтению), красочно прорисованы, профессионально озвучены, содержат милых персонажей, которые нравятся детям. Несомненно, такие разработки — отличный помощник родителям.

В чём же её секрет?

Итак, в основе методики обучения детей чтению по кубикам Зайцева лежит давно известный принцип обучения чтению не по буквам или слогам, а по складам. Этим принципом руководствовался еще Л.Н. Толстой, обучая ребятишек в своей школе в Ясной Поляне.

Складом считается созвучие согласного звука с гласным (-), отдельный гласный звук в качестве слога (-ля), отдельный согласный в закрытом слоге (ша-), а также согласная с мягким или твердым знаком (ме-).

На каждой грани кубика написан один из складов, причем каждый склад имеет свой цвет. Малыш выучивает не написание отдельной буквы, а сразу написание различных складов: ба, бу, бы, са, си, се. Затем эти склады легко складываются в слова: бу-сы, гу-си.

Зайцев считает, что чтение по складам органичнее для детского восприятия, чем обучение буквам, а затем складывание из них слогов и слов, ведь сам ребенок начинает говорить складами (а-гу-а-гу-а-гу и т.д.) и слышит произносимые слова тоже складами.

Динамические кубики Чаплыгина

Метод обучения также относится к складовым. Набор состоит из 10 двойных кубиков, закрепленных на деревянной основе и способных вращаться вокруг своей оси. Это позволяет составлять из них различные склады. Также имеется 10 одинарных кубиков (4 буквы на каждом).

Особенности

По словам автора пособия, буквенные сочетания, которые он использовал, не случайны. Это наиболее часто встречающиеся склады в русском языке. В кубиках Чаплыгина, в отличие от набора Зайцева, нет деления согласных на твердые и мягкие.
Кубики Чаплыгина рассчитаны на занятия с ребенком 4-7 лет.

Как проходит обучение

Вариант игры: взрослый предлагает дошкольнику увидеть чудесные превращения слов. Вначале выкладывает слово «мама» и предлагает его прочитать. Затем слово «мама» превращается в «Маша», «Маша» — в «каша» и т. д.
Также при помощи пособия можно рассказать сказку, например, «Репка». Наименования персонажей будет выкладываться из кубиков.

Плюсы

Кубики увлекают ребенка, ему нравится их крутить вокруг оси. К тому же, это способствует развитию мелкой моторики и сенсорики.

Минусы

Когда мы с сыном-дошкольником занимались с помощью такого пособия, мне не хватало деления согласных звуков на глухие и звонкие.

Все товары

Чтение по Монтессори

Метод основывается на визуально-тактильном запоминании букв.

Особенности

Почти все дети любят рисовать, обводить, раскрашивать, заштриховывать изображения. Когда взрослый предлагает малышу картинки с контурами букв, то ребенок постепенно запоминает их написание, а потом уже учится чтению. Методика уделяет большое внимание и развитию тактильных ощущений, поскольку буквы можно вырезать из бумаги разной степени шероховатости и гладкости.

Методика предназначена для работы с детьми 3-6 лет. Подробнее об особенностях метода Монтессори можно узнать из следующего видео.

Как проходит обучение

Пример упражнения. Малыш смотрит на букву и стремится повторить ее на сыпучем материале (песке, манной крупе и пр.).

Плюсы

• Метод не только учит читать, но и развивает мелкую моторику, тактильные ощущения (например, этому способствуют игры с шершавым алфавитом).
• Дошкольник сразу приучается читать про себя.

Минусы

Для занятий с ребенком нужно очень много наглядного материала.

Товары со скидкой

Оценки специалистов и отзывы пользователей

Методика Зайцева получила высокую оценку в кругу профильных специалистов: ученых-педагогов, дефектологов, логопедов, преподавателей дошкольного образования и др. На сегодняшний день его методические пособия применяются в сотнях образовательных учреждений по всей стране. Николай Александрович признается коллегами как один из крупнейших теоретиков в сфере отечественного образования.

Но, как и любая методика, концепция Зайцева имеет свои преимущества и недостатки. Информация о них взята из открытых источников, поэтому стоит принять во внимание субъективность оценок пользователей.

Преимущества

1. Быстрое обучение навыкам беглого чтения.
2. Короткие циклы обучения. Хорошо систематизированный наглядный материал позволяет обучиться чтению всего за несколько занятий (4-6).
3. Быстрое постижение основ орфографии.
4. После первых уроков возможно самообучение.
5. Быстрое и качественное развитие устной речи.
6. Стимулирование мелкой моторики, о важности которой для развития ребенка можно почитать .
7. Развитие логики.

Недостатки

1. Для освоения навыка чтения по Зайцеву ребенку необходимо запомнить гораздо больше информации, чем требуется при традиционном методе, для которого достаточно выучить алфавит.
2. Возможные сложности при соотнесении методов обучения при поступлении ребенка в школу.
3. Игровой формат не дает возможности осуществлять системное и спланированное обучение, не способствует развитию дисциплины.
4. Возможны сложности относительно употребления склонений, поскольку методика Зайцева не дает представления о падежах.
5. Стоимость пособий.